2020-10-25 来源：未知 编辑：admin
校园举行型
有些社会教育是发挥校园效果，是由校园担任举行的，例如函授、刊授、扫盲、各种作业训练班、科学陈述和讲座等。这是充分利用校园教育人员和物质条件，向社会敞开，直接为社会服务的教育活动。当今许多国家推广的社区教育，其中就包括依托校园向校外敞开的社会教育。
特色
社会教育同校园教育，家长教育比较有许多自身的特色:
一:终身性。社会教育对任何人来讲都具有终身性，活到老学到老对任何人来讲都是不以你的意志为搬运的，你有意无意都必须承受终身受教育这个实际，而积极的承受和无知道承受以及消极承受的效果是不同的。
二:宽广性。社会教育涉及到社会日子的方方面面，各个旮旯;凡是有人的当地，社会教育就到什么当地，这便是任何教育所不具有的也不行能实施的。但也是对专门教育最具冲击力的。
三:层次性。从人的年龄段来分，有婴幼儿;小学;中学;大学和成人。从人的位置和级别来分，有中央级;省部级;市级;县级。
四:多样性。社会教育的多样性是社会教育最清楚显着的特色，而清楚显着到了被忽视的境地，这不能说是社会教育的悲痛之所在，职业的不同，位置的差异，党政军社团之别等等所带来的作业.职责.使命的不同而构成社会道德品质上的不认同是最大的悲痛。
五:多变性。社会教育的多变性是影响社会教育质量的罪魁祸首。是导致社会思维混乱的根源之所在，特别是频繁的社会动乱和社会激变，对社会成员健康思维和杰出道德构成是灾难性的。真所谓，乱糟糟，你方唱罢我登场，一个和一个说的不一样，乃至前后相反，昨天和今日也在大的方面是各走各路，这种特色对社会展开的影响是绝对不容忽视的。
六:复杂性。社会教育的多变性体现了社会教育的复杂性;而详细导致社会教育复杂性的是社会教育不同方法的教育在思维道德教育上的不能异曲同工上;从本质上说，还是教育目标人是复杂的这一根本原因所决议的。即人的复杂性决议了社会教育的复杂性，在任何时候都不能回避社会教育的这一特色，回避了这一特色，社会教育必然是虚伪的，失利的。
七:相长性。在社会教育中，人人都是施教者，又都是受教育者;在人们的学习.日子.作业中，任何人的一言一行，一举一动，无不影响着你周围的人们，而你本身也无时无刻的受着别人的影响。头头脑脑.专家权威们总以施教者乃至经验者的姿势呈现，是社会的倒退。
八:德育纲性。德育为首从来没有被怀疑过，真正被放在首位也不是很简单的，育人是社会教育的终极意图，只要实在落实德育为首的位置，才干还社会教育于根源。才会有调和社会。
九:德育目标的不确定性与调查的含糊性。如健康的思维，杰出的道德，"五热爱"等，对一个人来讲都具有不确定性，加之人的思维是无限的，受环境.位置.条件的影响改动是必然的，目标的不确定性针对的是思维感情改动莫测的人从本质上来讲是不具有操作性的，要进行调查那一定是含糊的，但要拿这一含糊的成果一锤定音就有些荒唐了。
十:统领性。社会教育的统领性是经过国家来完成的，只要经过国家才干对社会教育实施统领。而国家详细施行是政府以及政府所建立的一切作业部分和机关，因而，政府及其部分和机关是社会教育的主体，对整个社会教育的质量的效果和影响是无可替代的。
公平途径
树立公平的道德知道观
鼓舞社会志愿者参与公平教育活动 ，社会贫富距离仍然存在。这种距离的存在不仅仅物质上的，更多地是精神上的。作为富人，重视的不该仅是自己的孩子，一起应对贫穷孩子加以重视，比照自己更穷，更需求教育的西部及乡村孩子进行协助。人们更不该该用一种轻视的思维看待他们的落后。社会是贫富日子的一个共同体，东部区域的殷实也是西部及全国公民共同尽力的成果。进城务工者在对社会财富的创造上在某些方面更多于城市作业者，他们的孩子更应有承受教育的时机，"多建一个校园社会上就少建一座监狱"的说法也许并不过火。对弱势多一分重视社会也便多一分调和。
各类教育方法相结合
群众教育宽进严出，体现公平;精英教育严进宽出，体现功率。面临社会高速展开的今日，全体国民素质的提高更是燃眉之急。政府的功用首先应是保护公平，功率应更多地由市场调节。在分配教育资源时对弱势区域、校园、群体歪斜，实施对弱势群体的优先扶持，并保证其具有国家教育方针和法律所规则的根本标准的办学条件和享用契合根本标准的充分教育。责任教育是群众化的、免费的教育。在教育资源装备上，国家应抽出更多的资金投入到责任教育上，责任教育可逐年进行，乃至半年半年地推广，直到完成真正含义上的责任教育。
百度搜索“社会教育：记忆的丝线就像一种咒语(4)”
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