关于悉尼大学中国留学生四百人挂科申诉的问题，以下是优申留学小编精选整理的留学申诉相关内容解答，希望对想要悉尼大学中国留学生四百人挂科申诉的朋友有所帮助。
图片来源：广州日报
占挂科人数的绝大多数,悉尼大学商学院400多名中国留学生挂科(不及格),日前,中国留学生如此不济,这事引起了人们对海外教育与留学生状况的关注。
留学申诉
如此大规模的学生群体挂科,学校与学生各有说法,是中国留学生素质不够硬,是试题有歧义,还是学院有意为难。
中国留学生并不认同,对于院方提到的中国留学生英语水平不足和缺乏批判性思维,这说明我们的英文能力并不是不好,”“中国文化的批判性思维比你们(澳大利亚)早几千年,“我们学校有着全球最高等级的雅思成绩要求,”。
因为挂科,不少留学生找工作、移民等受到影响,他们不少人已开始重修课程,另外也在等待院方的答复。
悉尼大学中国留学生四百人挂科申诉
留学生认为一方面在于首次实行double pass的考试评分规则(总分和期末考试成绩都要合格),基础课程为何这么多人挂科,“BUSS5000和BUSS6000是基础课程,”留学生们感到意外,另一方面是评分和教学理念有很大的矛盾和冲突。
挂科中国籍学生居多
此次一年级《商业的批判性思维》(BUSS5000)挂科309人(申诉发起人称,该人数为签署联名信人数),挂科率10.6%,据了解,而校方公布的二年级《商业成功学》(BUSS6000)挂科人数42人。
但最终挂科率10.6%却是8个学期中最高的,《商业成功学》期末考试挂科率(final exam fail)为10.1%,与前7个学期相比,本报记者拿到的数据显示,这个比例较低,超过前7个学期挂科人数总和的39人,挂科人数42人。
“这两门课是我们商科硕士最简单的课,因为选这门课本来就是中国学生居多,一年级的Ben Zhang解释,”《商业成功学》挂科学生申诉团发起人然息(化名)对于400多名学生在这两门简单的课程上栽了跟头感到意外,挂科的人自然也是中国学生居多,挂科的绝大多数为中国学生。
“考试的题目都是些主观题,它是开放性的题目,但是松恰恰比较主观一些,基本上不太会有人挂科,从通过率和挂科率来看,它打分比较松,这学期BUSS6000出的题目有歧义,只要用老师教的知识开放性地回答,它(考试)简单,只要言之有理、言之有物都是可以通过的,从历来大家的感觉来说,比如问你一个问题,申诉团还认为,”。
“双重通过”标准有问题。
多名留学生同时提到,此次挂科的另一原因是院方实施了double pass(“双重通过”)的评分规则。
“这种情况下很多老师不知道怎么教,“其实学校考试改革,我们学生是很支持的,但是它的教学方式还没有和新的考试方式匹配起来,而且学校给的练习机会很少,考试时大家不知道怎么答,批判性思维这个东西主观性很高,考试改革后,学校只给过一次练习机会,是要在总分通过的情况下,导致学生并不知道自己的练习答案是对是错,”《商业的批判性思维》挂科学生代表Amy(化名)说,平时成绩和期末考试成绩都必须通过才行(double pass),而这次练习老师并没有给任何反馈,我们也没有办法,在FINAL中,”。
往年没有实行double pass,如果按照double pass来算的话,总评要超过50%,期末考试也要超过50%,然息持有相同的观点,他说。
有10名学生重评加分。
也是学生申诉团副团长,包括他在内的学生只想得到公平的说法,Derek是在BUSS6000《商业成功学》课程中挂科的42名学生中的一名,他说,并获得公正合理的解决。
7月12日晚上11时左右成绩公开,1个小时后,BUSS5000申诉团微信群已有200人。
学生们一开始是通过个人邮件的形式来向校方表达诉求,由于邮件数目庞大且诉求未形成统一,面对校方的沉默,学生们找到了SUPRA——悉尼大学学生维权组织悉尼大学研究生代表协会来帮忙,然而,校方并没有给予回复,在SUPRA的帮助下,挂科学生们进行了上诉。
第一次机会叫非正式上诉,”某学生说,也叫正式上诉,如果这个结果我们还不满意的话,至于此次正式上诉结果何时出现,就有3次上诉的机会,“正式上诉由院系统一来处理,并不是指法律上的上诉,它是学校的一个正规流程,学校所有的科目都规定,学生申诉团已经进行了非正式上诉,他们此时可以进行第二次上诉,Derek表示不清楚,如果学生挂科,”Derek说,“所谓的上诉,但并未取得满意的结果,就可以进行更高一层的上诉,也就是教学组重新进行试卷批改,按照规定,我们目前正在进行的就是这一步,现在正在等结果,还要等。
BUSS6000递了42个非正式申诉,有10个同学都得到了非正式申诉的结果,然息说。
此外并没有提及加分的理由,评判的过程都要提供理由,那10个同学没理由就让通过了,”本报记者在3份非正式申诉同学的审批文件上看到一行字：“你的试卷(paper)被一位独立评估者重新审阅和评分”,全部没有任何理由,在非正式申诉流程当中,成绩跨度都是比较大,然而给哪些同学加分,按道理说给学生加分或者减分等于是重新改卷,“我们仔细分析也不是因为这些同学更接近于及格。
院方回应批判思维不足。
加分通过的学生只是少数,更多的人还在等待院方的答复,申诉团也向SUPRA求助,SUPRA是一个独立的第三方组织。
说这是中国留学生第一次为维护自己的权益抗争,“此次我们中国留学生组团找他们帮忙维权很受他们的肯定和支持,”Amy说。
我们呼吁对当前学生结果的评估进行审查,我们呼吁彻底的审查,SUPRA都有关于2015年第一学期学习的操作与评估的投诉,我们从学生那里获悉的投诉是合理的,和带着以对今后作出合理改进的观点进行评估,在学分评估的可靠性和公正性上持有怀疑这一点来看,SUPRA的协调员Adrian Cardinali在给悉尼大学商学院副院长谢尔兹(Professor John Shields)的信中写道：“我是就一大群BUSS6000的学生报名参加申诉活动而写此信的,7月16日,一直以来,也是经过深思熟虑的……首先,其次,”。
谢尔兹回应说,这两门核心课程特别注重批判性思维,包括中国的部分外国学生学习方式相对被动,同时还有英语水平欠佳导致的原因。
“中国大陆的主要学习模式是被动学习,而不是批判性学习和主动学习,”他说。
他还列出过去8个学期BUSS6000课程考试人数及挂科率,这个学期期末考试挂科率为10.1%,但最终挂科率为10.6%却是8个学期中最高的,超过前7个学期的总人数39人,挂科人数为42人,在邮件中,在邮件中,与前7个学期(4个学期加3个寒暑假班)相比,他还提到期末考试需要强制性通过,英语能力不足是导致学生挂科的原因之一,是为了提供明确的证据——学生的功课是自己完成的、克服了论文和报告中的困难,7月26日,商学院院长助理弗罗斯特(Dr Geoffrey Frost)在给SUPRA的回信中写道,这个比例确实不高。
然息、jack还有另外的学生代表、 SUPRA代表和院方见面会谈了,BUSS5000和BUSS6000各两个代表,学生们没有等到院方的回复,7月27日,正式开学,他们开始重修挂科课程,也就是在这天。
这个题目不能够说它有歧义,他都会马上提出来不是这么回事,”然息说,包括SUPRA的人使用的词不那么严谨、不那么有力,他回应说,谢尔兹说话密不透风,“我们提出我们的立场,提出有问题的地方,顶多可以说可以改善一下,学院方面副院长谢尔兹和一名助理院长出面跟学生代表谈,比如我们提到第一题有歧义的时候,然息回忆,大概谈了两三个小时,任何的词,希望院方给出一个解决方式。
挂科意味着什么
他在邮件中说,校长回复了邮件,对于学生的申诉,学校有规范的申诉渠道……,申诉团把请愿书、事件始末文件全部打印出来,他说,交给校长的秘书,院方这边投诉无果,BUSS5000和BUSS6000各一份,8月4日,我们致力于提供世界一流的学习体验,这也包括维持世界级的学术水准,希望给予他们公正的结果。
然息说,校长的回应没有提供具体的解决措施,但传递出积极的信息。
挂科要重修,因为学校每学期只有4门课,“这次挂科对我们影响还是挺大的,这不仅提高了我们的经济成本,也占用了我们的时间成本,重修的话就要为这一门课加多一个学期,我们重修就要再交钱,学校每门课程的收费都是4750澳元(人民币22000多元),还影响找工作,对于毕业的学生来说,”Amy说。
挂科对挂科学生在新学期选课或在签证期满续签上产生了一定影响,此次挂科最大的影响就是找工作,而对像Derek这样已毕业并准备移民澳大利亚的学生来说。
我们不会去说学校恶意圈钱,我们没有想学校圈钱,不管怎么说,影响办移民的事情,“影响非常大,”然息补充说,此前有声音说,校方让几百名学生挂科是为了圈钱,也不愿意这样想,“我要为学校站出来说话,怎么也没想到会挂这一门课程,因为对我们来说,这是最后一个学期,工作都找好了,必须得重修,要延期半年毕业,没有明确的证据,”。
申诉团收到一名副院长的回复,因为申诉的材料多,然息说,上周五,需要10个工作日处理,“到时课程已经上到第四周,同学们被拖得很厉害,”。
如果是学生的错,我们没有说所有人都应该通过,有些人确实不认真,要分清哪些学生读得好,作为一个考试,我们一直以来就是要求一个公正,求一个道理,“我们认为学院有错的地方,有错就要坦诚,”然息说,有些确实英语水平不够,哪些读得不好,要诚实地对待,我们也会认错,这是不对的,但是你要区分出来,这一点我认为它没有做好,(文/本报记者李华 实习生/李媛、杨天娇、蔡诗萍、陈思言）。
以上就是优申留学对于悉尼大学中国留学生四百人挂科申诉的相关介绍，留学申诉可能会存在各种各样的问题，而专业的解答往往能够帮助大家尽快的解开疑惑。因此如果您对悉尼大学中国留学生四百人挂科申诉还有不明白的地方，可以在线与优申留学进行详细的了解。
- 相关内容：
-
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
