2020-10-20 来源：未知 编辑：admin
本段含义价值
1、通识教育已是国际各大学遍及承受的国际化议题，因此应当引起我国教育界的充沛重视。如果对通识教育没有国际化的认同，就会在相当程度上失掉话语权，失掉国际一致，然后也就失掉国际交流的一些条件。对此，最好的办法就是使通识教育溶入我国高级教育的根底概念中，然后丰富和展开咱们的教育思维和教育办法。
2、通识教育实践上是本质教育最有用的完成方法。在通识教育中，遵循"博学与精专相一致的个性化本质教育"，把通识教育分解成哲学社会科学本质、人文本质、自然科学与技术本质、美学艺术本质、实践才能本质等五大模块。鼓舞学生结合自己实践跨学科、跨专业自在选课，充沛展开个性，博学多识;鼓舞学生从难、从严、从自己实践动身自主选课，然后增强学生学习主动性全面提高本质。
3、通识教育也是"大学精力"的课程完成方法。现代大学，大多数都遵循和饯别着"民主、科学、真理、正义、自在、宽容"的大学精力，这种精力不只需求大学体制确保来完成，同样需求课程体系来完成。通识教育课程体系，力图把学生培育成崇尚科学和民主，寻求真理和正义，尊重他人长于沟通并能"仰视星空"的人才。
4、通识教育是现代教育理念我国化的实践过程。无论是国外与通识教育相关的博雅教育、全人教育、自在教育、才能拓宽训练等教育方法;仍是我国遵循多年的本质教育和"德、智、体、美、劳"全面展开教育;以及爱国主义、集体主义、社会主义教育;还有培育一专多能、德才兼备的人才教育;或许宏扬传统文明教育等等，都能涵盖在通识教育的领域之中。这种包容体现了我国通识教育即有我国特色，又全面改革开放面向国际。用通识教育的理念可在相当程度上，整合多样性的现代教育理念和形式，赋予通识教育以我国传统文明内在，既体现时代性，又保持民族性，把现代科学技术与我国传统的文明典籍结合起来，把现代信息文明与中华优秀文明前史一致起来。
5、通识教育是避免学生偏科的重要方法。我国教育由于前史的原因，偏科、专业过窄的情况比较严峻，在中学打根底时就分文科、理科，进入大学又发生较严峻的文理分家。而通识教育则规则学生有必要跨专业、跨学科选课，制止选那些与本专业相重复或相关相近的课程，这就从准则上确保了学生课程结构的合理性，然后也就能使学生常识结构趋于合理。
6、通识教育还能避免因应试教育呈现"高分低能"学生。由于通识教育特别着重学生实践才能培育。以北师大为例，他们把才能本质课作为通识教育五大模块之一，着重让学生必选和通选，一同与国家人事体系的专业资格证书自愿训练相结合，然后能够全面增强学生社会实践才能。
本段必要性
通识教育的性质决议了通识教育存在的合理性。而如今教育准则的无视通识教育及其所导致的一系列社会问题，愈发表明了通识教育的必要性所在。高级教育中通识教育的必要性首要表现在以下几方面:
1、全球化趋势所带来的多元文明之间的抵触磕碰，迫切需求大学的通识教育。
社会经济高速展开，整个国际日趋一体化。在此一体化的过程中，首先即会碰到一个非常扎手的问题，这个问题就是不同文明之间抵触磕碰的问题。在这种多元文明的社会里，咱们有必要要相互尊重各种不同的文明，有必要要学会赏识其他文明的长处，而不能以自己的文明固步自封，当然，一同不能去闭着眼睛一味盲目崇拜。当代教育的日趋专业化，不只使人变成了单向度的，并且常识也变成单向度的。常识与人的基本情感、品德道德开始划清"楚河汉界"，使整个社会日趋冷漠、无情甚至是残酷。面临这种问题，咱们不能不承认，正是咱们大学关于通识教育的不行重视，才引发了这一系列问题。
2、我国高校长期实行的专业化教育形式迫切呼唤大学通识教育的呈现。
专业化教育形式是我国高级教育在特定时期、特定社会背景中的挑选。这个挑选尽管在其时有合理性，对我国社会展开发挥了积极作用，不过缺陷也是明显的。过分着重专业区分，把学生的学习限制在一个狭隘常识领域，不利于学生全面展开。社会出产的展开日新月异，旧工作岗位不断消失，新工作岗位不断呈现。而高级教育中专业的改变，已经无法跟上社会职业的改变。曩昔大学毕业生就业中的"专业对口"已经不再是一个方针了。高级教育的专业化做得越好，学生就越难适应变换了的工作，情况可能越糟糕。应对工作岗位的改变，培育学生的一般才能，似乎比专业化更为有用。而当前的工业升级和建立创新型调和社会要求高级教育培育深入了解人道、商场和社会的人才。
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